CTET CDP Mock Test Paper 025 88 CTET CDP Mock Test Paper 025CTET CHILD DEVELOPMENT PEDAGOGY ( CDP Paper 2) (Exam date 30.01.2023) (Part 2 ) 1 / 14Thinking of ability as ____ and failure as ____. Motivates the students to work harder by putting in more efforts. योग्यता को _____ और असफलता को _____ को रूप में सोचना छात्रों को अधिक प्रयास करके अधिक मेहनत करने के लिए प्रेरित करता है। Fixed; humiliating /स्थिर अपमानजनक Incremental; humiliating / वृद्धिशील अपमानजनक Incremental; opportunity to learn / वृद्धिशील सीखने का अवसर Fixed: an opportunity to learn / स्थिर सीखने का अवसर 2 / 14Meaningful learning of students is NOT promoted by encouraging children for: विद्यार्थियों के अर्थपूर्ण अधिगम को बढ़ावा देने के लिए निम्नलिखित में से किस प्रक्रिया के लिए बच्चों को प्रोत्साहित नहीं करना चाहिए। Discussion and debate/ चर्चा और बहस Meta cognition / परासंज्ञान Exploration and experimentation /अन्वषण और प्रयाग Passive listening/निष्क्रिय श्रवण 3 / 14When a student is stuck on one way of representing a problem it is called: जब कोई विद्यार्थी किसी समस्या को एक ही तरीके से निरूपित करने पर अब्क जाता है, तब वह क्या कहनाया जाता है? analogical thinking /अनुरूपी चिंतन Functional fixedness कार्यात्मक स्थिरता Working backward strategy / पश्चगामी-युक्ति का संचालन response set /अनुक्रिया समुच्चय 4 / 14An assistive technology to aid vision is : दृष्टि की सहायता के लिए एक सहायक तकनीक है। magnifying glass/आवर्धक लेंस large print worksheets/बड़े मुद्रण वाली वर्कशीट Voice activated computer/वाक चलित कंप्यूटर Calculators/कैल्कुलेटर 5 / 14Children from naive theories or alternative conceptions because: बच्चे सहन सिद्धांत या बेकल्पिक अवधारणाएँ बनाते हैं क्योंकिः Their thinking is illogical and irrational/ उनकी सोच अतार्किक और तर्कहीन है। They are thinking beings who are constructing knowledge by interacting with the world./ वे सोच वाले प्राणी हैं जो दुनिया के साथ बातचीत करक ज्ञान का निर्माण कर रहे हैं। They are blank slates. व कारी पट्टी हैं। Their thinking is much inferior to adults / उनकी सोच बड़ों से काफी नीच होती है। 6 / 14What skills do contemporary policies of education such as National Education Policy 2020 propose should be developed in children? राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 जैसी शिक्षा की समकालीन नीतियाँ बच्चों में कौन से कौशल विकसित करने का प्रस्ताव करती है? Critical thinking/ समालोचनात्मक चिंतन Learning for exams / परीक्षा के लिए सीखना Rote memorization / रटना Recall and reproduction / स्मरण और पुनरूत्पादन 7 / 14Typical identifying characteristics of creative children include: रचनात्मक बच्चों की विशिष्ट पहचान विशेषताओं में शामिल हैं: Preference for simple tasks and low risk taking/सरल कार्यों और कम जोखिम लेने वाले कार्यों Flexibility, fluency and originality of ideas / विचारों का लचीलापन, प्रवाह और मौलिकता High intellectual, social and emotional maturity / उच्च बौद्धिक, सामाजिक और भावनात्मक परिपक्वता Convergent and rigid thinking/अभिसारी सोच और सांच में स्थिरता 8 / 14The broad perspective of schools and especially teachers to understand failure of students should be that it: स्कूलों और विशेष रूप से शिक्षकों को छात्रों की विफलता को किस तरह समझना चाहिए ? is an issue of communities since children belonging to poor economic class connot be educated in the same set-up as children. समुदायों का मुद्दा क्योकि गरीब आर्थिक वर्ग के बच्चों को अन्य बच्चों की तरह एक ही स्कूली तंत्र में शिक्षित नहीं किया जा सकता है। reflects poorly on the students' academic capabilities. / छात्रों की कमजार शैक्षणिक क्षमताओं का प्रतिबिंबन reflects poorly on the teacher's abilities / शिक्षक की कमजोर क्षमताओं का प्रतिबिंबन Is a systemic issue and there is a need to reflect on the school systems. एक व्यवस्थागत मुद्दा जिस में स्कूल को शिक्षण प्रणालियों पर प्रतिबिंबन करने की अवश्यकता है। 9 / 14 Assertion (A) : Teachers should tell middle school students exactly in details what they have to do including what, how and when to learn. कथन (A): शिक्षकों को मध्य विद्यालय के छात्रों का विस्तार से बताना चाहिए कि उन्हें क्या करना है. जिसमें क्या कैसे और कब सीखना है। Reason (R): Middle School children do not have the capacity to self regulate their learning. तर्क (R): मिडिल स्कूल के बच्चों में अपने अधिगम को स्व-नियमन करने की क्षमता नहीं होती है। Choose the correct option. /सही विकलप चुनें। Both (A) and (R) are false (A) और (R) दोनों गलत है। Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A)/ (A) और (R) दोनों सही है लेकिन (A) की (R) सही व्याख्या नहीं करता है। (A) is true but (R) is false (A) सही है लेकिन (R) गलत है। Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A)/ (A) और (R) दोनों सही है और (A) की (R) सही व्याख्या करता है। 10 / 14Students struggling with____ often face difficulties in mathematical concepts and computation. ______के साथ संघर्ष करने वाले छात्रों को अक्सर गणितीय अवधारणाओं और गणना में कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। Autism/स्वलीनता Dyslexia/पठन वैकल्य Dysgraphia/लखन वैकल्य Dyscalculia / गुणज वैकल्य 11 / 14Which one of the following organizations believes in Upanishads? निम्नलिखित में से कौन सा संगठन उपनिषद् में आस्था रखता है? Ramakrishna Mission/ रामकृष्ण मिशन Satyashodhak Samaj / सत्यशोधक समाज Seva Samaj/सेवा समाज Brahma Samaj/ब्रह्म समाज 12 / 14Which of the following factors influences learning? निम्नलिखित में से कौन सा कारक सीखने को प्रभावित करता है? (A) Socio-cultural context of the student / छात्र का सामाजिक सांस्कृतिक संदर्भ (B) Age of the student/छात्र की आयु ( C) Pedagogical strategies to teach a concept / एक अवधारणा को पढ़ाने के लिए शैक्षणिक रणनीतियाँ (D) Teacher's beliefs about the student's ability / छात्र की क्षमता के बारे में शिक्षक का विश्वास (A), (B), (C) (B), (C) (A), (C) (A), (B), (C), (D) 13 / 14 Inclusion as a philosophy and practice is situated in the context of diversity which includes एक दर्शन और व्यवहार के रूप में समावेश विविधता के संदर्भ में स्थित है जिससें शामिल हैं: (A) Linguistic diversity/भाषाई विविधिता (B) Gender diversity/लिंग विविधता (C) Socio-cultural diversity / समाजिक-सांस्कृतिक विविधता (D) 'Ability' and 'disability'/ 'योग्यता' और 'विकलांगता' (B), (C), (D) (A), (C) (A). (D) (A). (B), (C), (D) 14 / 14Assertion (A): While teaching problem- solving, teachers should discourage the children to think about their own thinking and focusing on how to learn. कथन (A): समस्या समाधान पढ़ाते समय, शिक्षकों को चाहिए कि वे बच्चों को अपनी सोच के बारे में सोचने और सीखने के तरीके पर ध्यान केंद्रित करने के लिए हतोत्साहित करें । Reason (R): Development of meta cognitive abilities hinder problem-solving. तर्क (R): संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास समस्या- समाधान में बाधा डालता है। Choose the correct option. सहरी विकलप चुनें। (A) is true but (R) is false (A) सही है लेकिन (R) गलत है। Both (A) and (R) are false (A) और (R) दोनों गलत है। Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A)/ (A) और (R) दोनों सही है लेकिन (A) की (R) सही व्याख्या नहीं करता है। Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A)/ (A) और (R) दोनों सही है और (A) की (R) सही व्याख्या करता है। Your score isThe average score is 56% 0% Restart quiz CTET Mock Test December 2024 UpdateJoin CTET What’sApp GroupClick Here Join Our WhatsApp ChannelJoin NowJoin Our Telegram GroupJoin Now