CTET CDP Mock Test Paper 024 74 CTET CDP Mock Test Paper 024CTET CHILD DEVELOPMENT PEDAGOGY ( CDP Paper 2) (Exam date 30.01.2023) (Part 1 ) 1 / 15Lev Vygotsky Suggested that children's cognitive development is by interactions with people who are more capable.लेव व्यागोत्सकी के अनुसार बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमता पर अपने से अधिक योग्य व्यक्तियों के साथ अंतः क्रिया का क्या प्रभाव पड़ता है? Facilitated सुसाधित होती है। negatively impacted/नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। Decreased/घटती है। Not impacted / कोई प्रभाव नहीं पड़ता । 2 / 15According to Kohlberg the pre-conventional level of moral development is characterized by:कोहलबर्ग के अनुसार नेतिक विकास के पूर्व-पारंपरिक स्तर की क्या विशेषता है? good or bad is determined by the consequences of obeying or disobeying rules . / नियमों का पालन या अवज्ञा या बुरे परिणामों से निर्धारित होता है। Self-chosen ethical principles that are universal/स्व-चुने हुए नैतिक सिद्धांतों का पालन जो सार्वभौमिक है। the individual strives to maintain the expectations of others rather than focus on the consequences of one's actions / व्यक्ति अपने कार्यों के परिणामों पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय दूसरों की अपेक्षाओं को बनाए रखने का प्रयास करता है। Focus on how cultural factors and gender influences moral developments / इस बात पर ध्यान कि सांस्कृतिक कारक और नैतिक विकास को कैसे प्रभावित करते हैं 3 / 15Assertion (A): A child has to have some neuromotor maturation before she learns to catch a ball. गेंद को पकड़ने के लिए सीखने से पहले एक बच्चे में कुछ गतिक परिपक्वता होनी चाहिए।Reason (R): Learning is dependent upon development.सीखना विकास पर निर्भर है।Choose the correct option. / सही विकल्प चुनें। Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही हैं और (R) सही व्याख्या करता है (A) की। Bothe (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A) / (A) और (R) दोनों सही हैं लेकिन (R) सही व्याख्या नहीं है (A) की। (A) is true but (R) is false./ (A) सही है लेकिन (R) गलत है। Both (A) and (R) are false / (A) and (R) दोनों गलत है। 4 / 15In a progressive classroom, the curriculum:एक प्रगतिशील कक्षाकक्ष में पाठ्यचर्या किस प्रकार की होती है? Is organized into framented subjects with no correlation amongst them / विषयों का खंडित रूप में संगठित करती है जिसमें विषयों का कोई पारस्परिक संबंध न हो। Is rigid and highly structured without giving any autonomy to the child. / बेहद कठोर व संरचित जिसमें बच्चे को कोई स्वायत्तता न हो। Is presented in disconnected chunks of information / जानकारी को असंगित टुकड़ों में प्रस्तुत करती है। Is organized according to the capabilities and interests of the children. / बच्चों की रूचियां व क्षमताओं के अनुरूप संगठित की जाती है। 5 / 15An architect designing a city and an artist working on an intricate drawing would require high:एक शहर को डिजाइन करने वाले एक वास्तुकार और एक जटिल चित्र पर काम करने वाले कलाकार में कौन सी बुद्धि अधिक होने की सम्भावना है? Spatial intelligence /स्थानिक बुद्धि Linguistic intelligence/भाषाई बुद्धि Intrapersonal intelligence/ अंतः वैयक्तिक बीद्धधिकता Musical intelligence/संगीतमय बुद्धि 6 / 15Assessment of conceptual clarity of a student can be effectively done by:एक छात्र की वैचारिक स्पष्टता का आकलन प्रभावी ढंग से किस प्रकार किया जा सकता है? Asking the student to think of application of the concept to daily life / विद्यार्थी को दैनिक जीवन में अवधारणा के अनुप्रयोग के बारे में सोचने के लिए कहकर Asking the student to copy from the board / छात्र को बोर्ड से कापी करने के लिए कहकर Asking the student to memorize another student's response/छात्र को दूसरे छात्र की प्रतिक्रिया के याद रखने के लिए कहकर Asking the student to recite the definition/छात्र को परिभाषा पढन के लिए कहकर 7 / 15According to Lev Vygotsky, learningलेव व्यागोत्सकी के अनुसारः includes intentional processes and stores of memory. सीखने में ध्यान केन्द्रित करने की प्रक्रियाएँ व स्मृति के भंडार शमिल हैं। depends on positive and negative reinforcement./ सीखना सकारात्मक व नकारात्मक पुर्नवलन पर निर्धारित होता है। is a measurable change in behaviour / सीखना व्यवहार में मापा जा सकने वाला बदलाव है। Cannot be separated from it's social context/ सीखने को सामाजिक परिवेश से अलग होकर नहीं देख जा सकता । 8 / 15To encourage critical thinking a teacher should:समालोचनात्मक चिंतन को प्रोत्साहित करने के लिए एक शिक्षक को चाहिए कि वे Accept multiple perspectives/कई दृष्टिकोणों को स्वीकार करें। Discourage discussions/चर्चा को हतोत्सहित करें। Emphasis convergent thinking / अभिसरण सोच पर जोर दें। Be intolerant to dissent / असहमति के प्रति असहिष्णु रहें। 9 / 15Which of the following statements in not correct about Piaget's proposal about sequence of stage?पियाजे द्वारा प्रस्तावित चरण बद्ध क्रम के बारे में कोन सा वाक्य सही नहीं है? All aspects of cognitive change in an integrated fashion, following a similar course./ संज्ञानात्मक बदलाव एकीकृत रूप में होता है 8. जिसकी दिशा समान होती है। Stages are universal; they assumed to characterize children everywhere./ चरण सार्वभैमिक हैं, यह हर जगह के बच्चों के गुणधर्म को दर्शाती है। Stages occur in a fixed order. / सभी चरण पर एक निश्चित अनुक्रम अनुसार होते हैं। Stage can be skipped. / एक चरण को लाँघ कर दूसरे चरण पर आगे बढ़ा जा सकता है। 10 / 15Development is a ____ Process that being______.विकास एक _____ प्रक्रिया है जिसकी शुरूआत _____ के समय होती है। Process during childhood: at the time of conception/ बचपन के दौरान होने वाली , गर्भधारण Process during childhood , at birth/बचपन के दौरान हाने वाली, जन्म Continuous life-long; at birth/जीवन भर चलने वाली, जन्म Continuous life-long, at the time of conception / जीवन भर चलने वाली, गर्भधारण 11 / 15Socialization is a ______ process in which connections among various agencies of socialization are _____.सामाजीकरण एक ____ प्रक्रिया है जिसमें सामाजीकरण की विभिन्न संस्थाओं के आपसी संबंध ____| Complex, important/जटिल , महत्वपूर्ण है। Simple: Important / सरल , महत्वपूर्ण हैं। Complex; not so important/ जटिल, महत्वपूर्ण नहीं है। Simple not so important / सरल महत्वपूर्ण नहीं हैं। 12 / 15The abilities in Intrapersonal intelligence include:अंतः वैयक्तिक बुद्धि की क्षमताओं में क्या शामिल हैं? capacity to think in images and pictures, to visualize accurately and abstractly / छवियों और चित्रों में सोचने की क्षमता, सटीक और अमूर्त रूप से कल्पना करने की क्षमता। Sensitivity to rhythm, pitch, meter, tone melody./ताल, लय, स्वर, माधुर्य के प्रति संवेदनशीलता। awareness of one's feelings and knowing one's capabilities./अपनी भावनाओं से अवगत होना और अपनी क्षमताओं को पहचानना। ability to distinguish between specific pitches, tones and rhythms that other may miss./विशिष्ट ताल, स्वारों और लय के बीच अंतर करने की क्षमता जिसे पहचानने में अन्य चूक सकते हैं। 13 / 15Children in ____ stage can solve concrete problems in a logical fashion but have difficulty thinking hypothetically.किस चरण में बच्चे मूर्त समस्याओं को तर्कपूर्ण ढंग से सुलझा पाते हैं परन्तु उन्हे निगमनात्मक सोच करने में कठिनाई होती है? Sensorimotor /संवेदी चालक Concrete operational/मूर्त संक्रियात्मक Formal operational/अमूर्त संक्रियात्मक Pre-operational/पूर्व संक्रियात्मक 14 / 15According to Jean Piaget children learn meaningfully:जॉ पियाजे के अनुसार बच्चों में अर्थपूर्ण अधिगम किस प्रकिया में होता है? Through self-initiated activity and discovery. / खुद से आरंभ की गई गतिविधि व खोज में। When offerred rewards and punishment./तव जब ईनाम और सजा का प्रयोग किया जाता है। Through the process of conditioning of stimuli and response. उद्दीपन व प्रक्रिया के अनुबंध की प्रक्रिया में। When adults take control and provide explanations./ जब वयस्क नियंत्रण लेते हैं व व्याख्यान देते हैं। 15 / 15A teacher tells the boys in a co-education class - "Do not take up home science in co-curricular activities, you are not a girl". This would encourage:सह-शिक्षा कक्षा में एक शिक्षक लड़कों से कहता है " सह-पाठ्यक्रम गतिविधियों में गृह विज्ञान को मत लो, तुम लड़की नहीं हो।" इससे किसको बढ़ावा मिलेगा? Gender equality/ जेंडर समानता Gender stereotyping जंडर रूढ़िवादिता Gender role flexibility जेंडर भूमिका में लचीलापन Gender equity/ जंडर समता Your score isThe average score is 65% 0% Restart quiz CTET Mock Test December 2024 UpdateJoin CTET What’sApp GroupClick Here Join Our WhatsApp ChannelJoin NowJoin Our Telegram GroupJoin Now